В обучающий курс входят:

• Чтение
• Письмо
• Аудирование
• Разговорная часть (SPEAKING)
• Дополнительные материалы по грамматике
• Для домашнего задания используется рабочая тетрадь (Work book) + дополнительные материалы при необходимости
• После каждого урока ученики получают список слов и выражений в таблице с переводом.
• Домашнее задание и знание новых слов проверяется каждый урок

В обучающий курс входят:

• Введение в биологию. Разделы биологии. Признаки живых организмов. Уровни организации жизни.
• Методы биологии. Химия клетки. Современная клеточная теория.
• Многобразие клеток. Прокариоты и Эукариоты.Строение клетки.
• Обмен в-в и превращение энергии. Энергетический и пластический обмен. Брожение и дыхание.
• Фотосинтез, его значение. Световые и темновые реакции, Хемосинтез.
• Генетическая информация в клетке. Транскрипция. Трансляция. Биосинтез.
• Хромосомы, число хромосом, организация. Соматические и половые клетки.
• Интерфаза. Митоз. Мейоз. Гаметогенез
• Систематика. Вирусы. Одноклеточные и многоклеточные. Разнообразие организмов.
• Бактерии. Особенности клеток бактерий.
• Грибы, Лишайники. Особеннности клеток грибов.
• Особенности строения растительной клетки, ткани.
• Вегетативные органы: морфология, анатомия, видоизменения, функции.
• Генеративные органы, диаграммы цветков.
• Систематика растений, водоросли. мхи, псилофиты, риниофиты.
• Хвощи, плауны, папоротники.
• Голосеменные.
• Покрытосеменные. Крестоцветные. Розоцветные. Мотыльковые.
• Пасленовые. Сложноцветные. Лилейные. Злаковые. Фитоценозы.
• Царство Животные. Животная клетка. Простейшие.
• Кишечнополостные, Плоские черви.
• Круглые черви, кольчатые черви.
• Моллюски. Членистоногие.
• Иглокожие. Насекомые. Начало хордовых (ланцетник).
• Рыбы, земноводные.
• Пресмыкающиеся. Птицы.
• Млеки.
• Ткани. ОДС. Скелет. Мышцы.
• Питание и пищеварение. Обмен в-в. Витамины.
• Кровообращение, сосуды. Состав крови.
• Выделение, мочевыделительная система. Кожа.
• Дыхание. Газообмен. Строение дых. Системы.
• Регуляция в организме. Эндокринная система, гормоны. Иммунитет.
• НС, функции, Рефлексы и дуги.
• ЦНС. Спиной и головной мозг. Переферич. НС.
• Анализаторы
• ВНД - Психика, Сознание, Память, Речь…
• Первая помощь, полезные вредные привычки, здоровье.
• Размножение организмов.
• Онтогенез и эмбриогенез. Генетика и её задачи. Ген. Геном.
• Закономерности наследования и генетические задачи. Часть 1
• Закономерности наследования и генетические задачи. Часть 2
• Закономерности наследования и генетические задачи. Часть 3
• Изменчивость. Норма реакции. Мутации.
• Наследственные болезни. Влияние мутагенов.
• Селекция. Биотехнология. Методы.
• Закономерности наследственности
• Закономерности изменчивости.
• Развитие эволюционных идей. Синтетическая теория эволюции.
• Экология организмов. Сообщества.
• Экосистемы.Основа охраны природы.
• Микроэволюция.
• Макроэволюция.
• Геологическая история. Антропогенез.

В обучающий курс входят:

• Линейные, квадратные, кубические

Рациональные уравнения
Иррациональные уравнения
Системы уравнений

• Задачи на движение по прямой и по окружности

Задачи на движение по воде

• Задачи на проценты, сплавы и смеси

Задачи на совместную работу
Задачи на прогрессии

• Рациональные неравенства

Иррациональные неравенства
(Неравенства, содержащие радикалы)

• Повторение неравенств

Проверочная работа
Анализ работы

• Свойства степеней и степенные выражения

Свойства корней и выражения с радикалами

• Показательные уравнения

Показательные неравенства

• Свойства логарифмов и логарифмические выражения

Показательные неравенства

•   Логарифмические уравнения

Логарифмические неравенства
Неравенства с логарифмами по переменному основанию

• Повторение неравенств

Проверочная работа
Анализ работы

• Тригонометрические формулы
• Тригонометрические формулы
• Тригонометрические уравнения
• Тригонометрические неравенства
• Повторение тригонометрии
• Проверочная работа

Анализ работы

• Парабола, гипербола, корень, модуль, прямая

Показательная и логарифмическая функция

• Повторение графиков функций

Тригонометрические функции

Применение производных
(уравнение касательной, задачи о мгновенной скорости)

• Правила вычисления производных

Наименьшее и наибольшее значение функции

• Повторение графиков

Повторение производных и первообразных
Проверочная работа
Анализ работы

• Процент, многочлен, прогрессия

Вклады

• Повторение вкладов

Кредиты

• Повторение кредитов

Оптимальный выбор

• Повторение финансовой задачи

Проверочная работа
Анализ работы

• Комбинаторика

• Теоремы вероятностных событий

• Повторение вероятностей

Проверочная работа
Анализ работы

• Аналитическое решение задания номер 18

• Геометрическое решение задания номер 18

• Числа и их свойства и т.д.

• Повторение параметров и теории чисел

Проверочная работа
Анализ работы

• Треугольник и его свойства

Параллельные прямые

• Четырехугольники и их свойства

Метод площадей, теоремы тригонометрии

• Подобие треугольников

Именные теоремы

• Проверочная работа

Анализ работы

• Окружность и углы в окружности

• Вписанная и описанная окружности

• Вектор и правила с ним

Метод координат

• Проверочная работа

Анализ работы9 урок:
Объём тела, площади граней

• Метод следов, сечения и расположение тел

• Метод координат

Проверочная работа
Анализ работы

В обучающий курс входят:

• Урок 1. Строение атома
• Урок 2. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Причины и закономерности изменения свойств элементов и их соединений по периодам и группам.
• Урок 3. Валентность. Степень окисления.
• Урок 4. Химическая связь. Кристаллические решетки.
• Урок 5. Анализ контрольной работы №1.
• Урок 6. Классификация и номенклатура неорганических веществ.
• Урок 7. Оксиды и их свойства.
• Урок 8. Кислоты. Свойства кислот.
• Урок 9. Основания и амфотерные гидроксиды. Свойства. Способы получения.
• Урок 10. Соли. Химические свойства солей. Получение солей.
• Урок 11. Соли. Термическое разложение солей.
• Урок 12. Анализ контрольной работы №2.
• Урок 13. Щелочные и щелочноземельные металлы.
• Урок 14. Алюминий. Цинк.
• Урок 15. Железо и его соединения.
• Урок 16. Хром и его соединения.
• Урок 17. Марганец и его соединения.
• Урок 18. Медь, серебро и их соединения.
• Урок 19. Понятие о металлургии. Общие способы получения металлов.
• Урок 20. Анализ контрольной работы 3.
• Урок 21. Галогены. Соединения галогенов. (часть 1).
• Урок 22. Галогены. Соединения галогенов. (часть 2).
• Урок 23. Халькогены. Соединения халькогенов.(часть 1).
• Урок 24. Халькогены. Соединения халькогенов.(часть 2).
• Урок 25. Пниктогены. Соединения пниктогенов.(часть 1).
• Урок 26. Пниктогены. Соединения пниктогенов.(часть 2).
• Урок 27. Углерод, кремний и их соединения.
• Урок 28. Анализ контрольной работы №4.
• Урок 29. Электролитическая диссоциация. Реакции ионного обмена.
• Урок 30. Окислительно-восстановительные свойства. Типичные окислители и восстановители.
• Урок 31. Окислительно-восстановительные реакции. Метод электронного баланса.
• Урок 32. Окислительно-восстановительные реакции. Задание 29 ЕГЭ.
• Урок 33. Генетическая связь между классами неорганических соединений. Простые задания.
• Урок 34. Генетическая связь между классами неорганических соединений. Мысленный эксперимент.
• Урок 35. Анализ контрольной работы №5.
• Урок 36. Скорость реакции. химическое равновесие.
• Урок 37.Классификация неорганических реакций.
• Урок 38. Решение простых задач по УХР. Процентная концентрация. Тепловой эффект. Объёмные отношения.
• Урок 39. Гидролиз солей.
• Урок 40. Электролиз расплавов и растворов.
• Урок 41. Решение комплексных задач. Простые задачи.
• Урок 42. Решение комплексных задач. Сложные задачи. Часть 1.
• Урок 43. Решение комплексных задач. Сложные задачи. Часть 2.
• Урок 44. Решение комплексных задач. Сложные задачи. Часть 3.
• Урок 45. Анализ контрольной работы №6.
• Урок 46. Общие положения теории строения органических соединений. Номенклатура, классификация, изомерия и гомология.
• Урок 47. Природные источники углеводородов, их переработка.
• Урок 48. Классификация органических реакций.
• Урок 49. Алканы, циклоалканы.
• Урок 50. Алкены.
• Урок 51. Алкины.
• Урок 52. Алкадиены.
• Урок 53. Арены.
• Урок 54. Решение задач на вывод формул органических веществ (на примере углеводородов).
• Урок 55. Анализ контрольной работы №7.
• Урок 56. Спирты. Простые эфиры.
• Урок 57. Многоатомные спирты.
• Урок 58. Фенолы.
• Урок 59. Альдегиды и кетоны.
• Урок 60. Карбоновые кислоты.
• Урок 61. Сложные эфиры. Жиры.
• Урок 62. Амины.
• Урок 63. Аминокислоты. Белки.
• Урок 64. Углеводы.
• Урок 65. Генетическая связь между классами органических соединений. Простые задания.
• Урок 66. Генетические связь между классами органических соединений. Цепочки превращений.
• Урок 67. Генетическая связь между классами органических соединений. Цепочки превращений. Сложные случаи.
• Урок 68. Анализ контрольной работы №8.
• Урок 69. Полимеры (пластмассы, каучуки. волокна).
• Урок 70. Реакции окисления в органической химии.
• Урок 71. Решение задач на вывод формул органических веществ.
• Урок 72. Лабораторное оборудование и посуда. Правила безопасной работы в лаборатории.
• Урок 73. Качественные реакции на неорганические и органические вещества.
• Урок 74. Научные методы исследования в химии. Методы разделения смесей и очистки веществ.
• Урок 75. Химическое производство. Химическое загрязнение окружающей среды.
• Урок 76. Области применения неорганических и органических веществ.
• Урок 77. Анализ контрольной работы №9.

В обучающий курс входят:

1.       Тема «Человек и общество».

1.1.         Общество, его элементы и типы;
1.2.         Деятельность человека, ее виды;
1.3.         Социализация и ее агенты;
1.4.         Социальные группы и общности;
1.5.         Социальная стратификация и мобильность;
1.6.         Социальные конфликты;
1.7.         Виды и формы познания. Чувственное познание;
1.8.         Рациональное познание;
1.9.         Наука, ее функции и типы;
1.10.    Сознание, его структура и функции;
1.11.    Мировоззрение, его структура и типы;
1.12.    Религия, ее функции и типы;
1.13.    Культура и искусство;
1.14.    Семья, ее функции и типы;
1.15.    Глобализация, ее преимущества и недостатки;
1.16.    Образование и его тенденции;
1.17.    СМИ и их функции;
1.18.    Международное право.

2.    Тема «Экономика».
2.1.         Понятие об экономике как хозяйственной деятельности;
2.2.        Типы благ в экономике;
2.3.        Экономическая наука;
2.4.        Традиционная, индустриальная и постиндустриальная экономики;
2.5.        Типы экономического роста;
2.6.        Оборот экономических благ, экономические агенты;
2.7.        Понятие экономической системы. Традиционная и рыночная системы;
2.8.        Командная и смешанная экономические системы;
2.9.        Теория общественно-экономических формаций;
2.10.    Банковское дело и финансово-кредитная система;
2.11.    Ценные бумаги и финансовый рынок;
2.12.    Инфляция и дефляция, их виды и причины;
2.13.    Типы экономической конкуренции;
2.14.    Виды производственных издержек. Прибыль и выручка;
2.15.    Факторы производства и факторные доходы. Источники финансирования бизнеса;
2.16.    Безработица и ее виды;
2.17.    Налоги и сборы;
2.18.    Способы государственного вмешательства в экономику;
2.19.    Макроэкономические показатели: ВВП и ППС;
2.20.    Организационно-правовые формы коммерческих организаций в России.

3.    Тема «Государство и политика».
3.1.         Понятия государства и власти. Функции и признаки государства;
3.2.        Гражданское общество и правовое государство;
3.3.        Политическое лидерство и его типы, Президент РФ;
3.4.        Принцип разделения властей и законодательная власть РФ;
3.5.        Прокуратура РФ;
3.6.        Исполнительная власть РФ;
3.7.        Судебная власть РФ;
3.8.        Форма государства;
3.9.        Виды избирательных систем;
3.10.    Политические организации и идеологии;
3.11.    Политическая элита и ее функции;
3.12.    Политическая культура, ее уровни, типы и функции;
3.13.    Политическая система и ее структура.

4.    Тема «Право».
4.1.         Право в системе социальных норм;
4.2.         Виды нормативно-правовых актов в РФ;
4.3.         Конституционный строй, конституционные права и обязанности в РФ;
4.4.         Гражданство РФ и порядок его получения;
4.5.         Воинская обязанность в РФ;
4.6.         Категории права;
4.7.         Гражданское право;
4.8.         Уголовное право;
4.9.         Уголовно-процессуальное право;
4.10.    Административное право;
4.11.    Особенности разных отраслей судопроизводства и правовой ответственности в РФ;
4.12.    Трудовое право;
4.13.    Семейное право;
4.14.    Нотариат и адвокатура;
4.15.    Юридические факты.

В обучающий курс входят:
Раздел 1. Вводная информация. 1 час.

1.     Знакомство. О себе и своей методике. Правила работы в группе, индивидуальные задания, домашняя работа.
2.     ЕГЭ по русскому языку 2024. Ознакомление с содержанием и правилами выполнения работы. Изменения в кодификаторе, структуре КИМ, системе оценивания.
3.     Подробный разбор демоверсии ЕГЭ 2024.

Раздел 2. Орфография: основные правила и их нюансы в ЕГЭ. 10 часов.
Темы:

1.     Морфемика, понимание строения слова и необходимости знаний о морфемах для правописания. Корень слова. Орфограммы в корне: проверяемые гласные и согласные, непроверяемые (словарные слова), корни с чередованием, буквы Э/Е, исключения. Задание 9 ЕГЭ. Практика ­– упражнения на все виды орфограмм в корне. Материалы: схема-алгоритм, таблица чередований, список словарных слов, доп.инфа: омонимичные корни.
2.     Приставка. Функциональное назначение. Неизменяемые / изменяемые приставки. Орфограммы: приставки на -з/-с, гласная в приставках рас-/рос-, при-/пре-, пра-/про-; -и/-ы после приставок, стык приставки и корня: удвоенные согл. и правило Ъ. Разделительные Ъ и Ь. Слитное или дефисное написание: корень пол- и префиксоид полу-, приставка кое-, имя собственное после приставки, контр- и искл. контр-адмирал. Задание 10 ЕГЭ. Практика ­– упражнения на все виды орфограмм. Материалы: схема-алгоритм, таблицы, список сложных случаев при-/пре-, частые сложные случаи из вариантов.
3.     Морфология. Понятие о частях речи, важность верного морфологического анализа для правописания. Суффикс. Роль суффикса в образовании слова как части речи. Орфограммы: суффиксы существительных -ик/ек, -чик/-щик, -ец/-иц, -ечк/-ичк, соч. -енк/-инк, -оньк/-еньк, -ышк/-юшк/-ушк, исключения. Суффиксы прилагательных:   -к/-ск, -лив/-чив и -ев/-ив, -ов/-ев (-оват-/еват), суффикс и сочетание -инск,
-еньк/-оньк, -ск на -щ, суффиксы -ат/-чат. Одна и две Н в суффиксах прил., исключения. Суффиксы наречий. Суффиксы глаголов -ова,-ева/-ыва,-ива. Задание 11 ЕГЭ. Практика ­– упражнения на все виды орфограмм. Материалы: таблицы по группам суффиксов.
4.     Глагол и глагольные формы. Различаем причастия и деепричастия. Понимание вида, залога, времени. Суффиксы и морфология. Орфограммы: Употребление буквы Ь в глаголах (инфинитив, повел.накл, второе лицо). Большой алгоритм: выбор гласной перед суффиксом прошедшего времени -л / в суффиксах причастий и деепричастий, в личных окончаниях глагола, понимание спряжения и знание глаголов-исключений.
Задание 12 ЕГЭ. Практика ­– таблица глагольных форм, тренировка на словообразование и знание суффиксов, упражнения на все виды орфограмм.
5.     Окончания существительных и прилагательных. Понятия: склонение, падеж. Таблица окончаний. Существительные на -ия/-ие.., разносклоняемые существительные. Мягкий знак на конце слов. Проверка окончаний прилагательных и причастий.
6.     Орфограммы: гласные после шипящих, О/Ё, таблица по частям речи, гласные после ц, И/Ы.
7.     Повторяем причастие и суффиксы прилагательных с н/нн. Различаем причастия и отглагольные прилагательные. Орфограмма: одна и две Н в причастиях и отгл. прил. Задание 15 ЕГЭ.
8.     Орфограммы: не/ни, слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Задание 13 ЕГЭ.
9.     Правописание сложных слов: соединительные гласные и сложные без соединительной гласн. Слитное, раздельное и дефисное написание: сложные существительные и прилагательные, наречия (словарик наречий), местоимения, союзы, производные предлоги/ существительные с предлогами, частицы, повтор: корень пол-. Задание 14 ЕГЭ.
10. Доп. Тема: правописание иностранных слов и правила переноса.


Раздел 3. Пунктуация: основные правила и их нюансы в ЕГЭ. 12 часов.
Темы:

1.     Синтаксис. Понимание строения речи и связи слов в тексте. Синтаксические роли слов в предложении, грамматическая основа и второстепенные члены. Двусоставные и односоставные предложения. Простое предложение. Полные и неполные предложения.
2.     Пунктуация: однородные члены предложения, обобщающее слово. Однородность и неоднородность определений, распространенное определение и одиночное прилагательное – знаки препинания.
3.     Сложное предложение, общий второстепенный член. Виды сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное.
Знаки препинания в сложном предложении. Запятая/тире/двоеточие в бессоюзном предложении. Задание 16 ЕГЭ.
Доп.: тире в сложносочиненном предложении.
4.     Обособленные члены предложения. Обособленные согласованные и несогласованные определения, обособленные обстоятельства и дополнения. Причастный и деепричастный обороты. Обособленное приложение. Задание 17 ЕГЭ.
5.     Знаки препинания в предложениях с уточняющими пояснительными и присоединительными членами предложения.
6.     Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и словосочетания. Вводные и вставные предложения (вставные конструкции). Обращение. Междометие. Утвердительные, отрицательные и вопросительно-восклицательные слова. Задание 18 ЕГЭ.
7.     Сложноподчиненное предложение, виды придаточных, согласование частей, запятые между простыми предложениями в составе сложного, однородные придаточные. Задание 19 ЕГЭ.
Доп.: Тире и двоеточие в сложноподчиненном предлож. Запятая и тире в сложноподчиненном предложении и в периоде.
8.     Пунктуация при оборотах, не являющихся придаточными предложениями. Цельные по смыслу выражения. Сравнительный оборот.
9.     Сложное предложение с разными видами связи. Стык союзов. Задание 20 ЕГЭ.
10. Задание 21 ЕГЭ. Разбор, алгоритм решения, варианты знаков препинания. Повтор всех пунктуационных правил, связанных с запятой: сложное предложение (сложносоч., сложноподч., бессоюзное), однородные члены, обособленные члены предл., вводные слова и вставные конструкции, обращения, приложения, сравнительные обороты.
11. Задание 21 ЕГЭ. Тире в предложении. Тире между подлежащим и сказуемым, между частями бессоюзного предложения, в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях, при обособленном приложении, при обобщающем слове (ряд однородных). Прямая речь.
12. Задание 21 ЕГЭ. Двоеточие в предложении. Двоеточие между частями бессоюзного предложения, в сложноподчиненном, при обобщающем слове. Прямая речь.
13. Употребление кавычек. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при цитатах.

Раздел 4. Культура речи, функциональная стилистика и работа с текстом. 15 часов.
Темы:
1.     Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте. Средства связи предложений. Служебные части речи. Разряды местоимений, виды союзов, наречия, предлоги, частицы. Задание 1 ЕГЭ.
2.     Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Лексический анализ слова. Задание 2 ЕГЭ.
3.     Функциональная стилистика. Разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы. Средства и приёмы. Тема, микротемы, основная мысль текста, цель, структура, языковые особенности текста. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Задание 3 ЕГЭ.
4.     Нормы ударения в современном литературном русском языке. Орфоэпический словарик. Задание 4 ЕГЭ.
5.     Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Паронимы и их употребление. Задание 5 ЕГЭ.
6.     Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм. Исправить лексическую ошибку. Задание 6 ЕГЭ.
7.     Морфологические нормы современного русского литературного языка. Основные нормы употребления имён существительных: форм рода, числа, падежа. Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней сравнения, краткой формы. Основные нормы употребления количественных, порядковых и собирательных числительных. Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных местоимений, возвратного местоимения себя. Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов; образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения. Исправить ошибку в образовании формы слова. Задание 7 ЕГЭ.
8.     Синтаксические нормы современного русского литературного языка. Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим, в состав которого входят слова множество, ряд, большинство, меньшинство; с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием (двадцать лет, пять человек); имеющим в своём составе числительные, оканчивающиеся на один; имеющим в своём составе числительные два, три, четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение (типа диван-кровать, озеро Байкал). Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным аббревиатурой, заимствованным несклоняемым существительным. Основные нормы управления: правильный выбор падежной или предложно-падежной формы управляемого слова. Основные нормы употребления однородных членов предложения. Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов. Основные нормы построения сложных предложений. Задание 8 ЕГЭ.
9.     Информационно-смысловая переработка прочитанного текста. Задание 22 ЕГЭ.
10. Информативность текста. Виды информации в тексте. Типы речи: повествование, рассуждение, описание. Логические связи между предложениями (причина, пояснение, следствие, дополнение и т.д.). Задание 23 ЕГЭ.
11. Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Лексический анализ слова. Задание 24 ЕГЭ.
12. Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте. Средства связи предложений в тексте: союзы, частицы, местоимения, наречия, лексические повторы, формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы (в том числе контекстные), синтаксический параллелизм, парцелляция. Задание 25 ЕГЭ.
13. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка. Изобразительно-выразительные средства фонетики: звукопись, аллитерация, ассонанс. Изобразительно-выразительные средства словообразования: слова с суффиксами определённого значения, с эмоционально окрашенными суффиксами, индивидуально-авторские слова. Тропы и изобразительно-выразительные средства лексики и фразеологии: метафора, олицетворение, гипербола, литота, ирония, метонимия, синекдоха, сравнение, эпитет; антонимы (в том числе контекстные), синонимы (в том числе контекстные); просторечная, жаргонизмы, архаизмы, книжная, разговорная, лексика, диалектизмы, профессионализмы, термины, историзмы, неологизмы, фразеологизмы, эмоционально-оценочная лексика. Изобразительно-выразительные средства морфологии: стилистическая функция слов разных частей речи. Изобразительно-выразительные средства синтаксиса и приёмы: вводные и вставные конструкции, восклицательные и вопросительные предложения, риторическое восклицание, риторический вопрос, односоставное предложение, неполное предложение, ряд однородных членов предложения, обособленные члены предложения, сравнительный оборот, обращение, риторическое обращение, многосоюзие, бессоюзие, авторские знаки препинания; диалог, монолог; анафора, эпифора, вопросно-ответная форма изложения, градация, инверсия, лексический повтор, парцелляция, антитеза (противопоставление), оксюморон, синтаксический параллелизм, цитирование. Задание 26 ЕГЭ.


Раздел 5. Сочинение. Задание 27 ЕГЭ. 7 часов.
Темы:

1.     Разбор критериев оценивания сочинения.
2.     План работы над сочинением, структура текста.
3.     Учимся определять проблему исходного текста. Проблематика и проблема, их разновидности, самые популярные проблемы и основные ошибки, полезные клише. Тренинг: формулируем проблемы текстов из вариантов прошлых лет, находим ошибки в готовых работах.
4.     Комментарий. Структура комментария, требования. Примеры-иллюстрации. Смысловая связь между примерами. Основные ошибки в написании комментария, клише. Тренинг: пишем комментарий на максимальный балл, находим ошибки.
5.     Авторская позиция: как определить и верно сформулировать. Связь проблемы текста и позиции автора. Основные ошибки и клише. Тренинг: формулируем авторскую позицию.
6.     Отношение к позиции автора и аргумент (обоснование). Как правильно сформулировать отношение, ошибки и клише. Виды аргументов. Тренинг: определяем позицию и придумываем возможный круг аргументов. Что делать, если аргумент не очевиден или не получается вспомнить/придумать обоснование, возможные пути решения.
7.     Композиция сочинения. Логика, последовательность, речевая связность (К5). Точность и выразительность (К6). Орфографические, пунктуационный, языковые (грамматические), речевые, этические, фактические ошибки (К7-К12). Учимся писать правильно, чётко, выразительно. Как проверить свой текст на все виды ошибок. Разбор примеров сочинений на высший балл.
8.     Самостоятельная работа: анализ текста и написание сочинения с нуля. Индивидуальная работа: разбор ошибок и рекомендации. Работа в группе: игра «я эксперт ЕГЭ».

Раздел 6. Тренинги – полный экзамен. 10-15 часов.

Подход к образованию:

• Индивидуальный подход к каждому ученику. Изучение химии, исходя из потребностей ученика, знаний и характера
• Коммуникативный подход к обучению, который основан на создании у ученика речемыслительной активности
• Проведение занятий с использований различных методик и активностей. Например, мозговой штурм, открытые вопросы и так далее

Результаты учеников:

• Лучший результат учеников: 98 баллов ЕГЭ по химии
• В 2022 году все ученики сдали ОГЭ по химии на "5". Мои ученики побеждают в школьных и вузовских олимпиадах. Они влюблены в химию и их интересы распространяются за рамки школьной программы

О методиках и принципах преподавания:
Занятия не ведутся для ученика через схему "учитель-ученик", а используется более современный подход, который основан на том, что мы учимся вместе с учеником для лучшего познания и закрепления пройденного материала. Большое внимание уделяется взаимодействию между учеником и преподавателем для того, чтобы ученик не скучал и был полностью вовлечен в процесс обучения за счет коммуникативного подхода
Личные достижения:

• Отличник учебы
• Участник, призер и победитель олимпиад по химии (в т.ч. Межрегиональная межвузовская олимпиада по химии от РХБЗ 2020 г. и 2021 г., Олимпиада по органической химии для студентов ИГХТУ 2020 г. , XIII Всероссийская студенческая олимпиада по дисциплине «Органическая химия» 2021 г.)

Привет! Меня зовут Александр! Я учитель биологии, преподаю более 7 лет и я просто обожаю этот предмет! Мне нравится объяснять сложные вещи так, чтобы даже мой кот понимал, что происходит. Я люблю использовать всякие интересные факты, чтобы сделать уроки более запоминающимися. Приходи на мои уроки и ты увидишь, что биология - это не просто скучный набор фактов, а захватывающее приключение в мире живых существ. Приходи на мои уроки и ты поймешь, что биология - это не просто учебный предмет, а возможность увидеть мир по-новому. Серьезно, я действительно считаю, что биология - это увлекательный предмет, и я стараюсь передать эту страсть и любовь к предмету своим студентам. Я уверен, что наши уроки будут не только полезными для экзаменов, но и интересными и веселыми! И да, я люблю биологию больше, чем свою кофеварку.

Тебе интересна психология? Я могу помочь тебе разобраться в биологических основах этой науки. Мы будем разбирать процессы в мозге, нервную систему и даже типы темперамента!

Тебе нужна биология для поступления в ВУЗ? Я понимаю, что это очень важно для тебя, и я готов помочь тебе подготовиться к экзамену. Мои уроки очень интересные и направлены на то, чтобы ты смог отлично понимать темы, которые попадаются на экзамене. Я также помогу тебе разобраться в тонкостях подготовки к экзамену и дам полезные советы. Приходи, скучно точно не будет!

Тебе кажется, что биология скучна и уныла? Но это не так! Я уверен, что я смогу заинтересовать тебя этой наукой. Мои уроки не будут скучными и однообразными, я использую различные примеры и истории из жизни, чтобы показать, как биология связана с нашей повседневной жизнью. Я даже расскажу как собрать дома целую лабораторию!

• Призер Заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по праву (Смоленск, 2014);
• Лауреат Премии Президента РФ в области поддержки талантливой молодежи (2014);
• Стипендиат Президента Республики Башкортостан для особо одаренных учащихся в 2014-2015 учебном году;
• Выпускник Юридического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова:

            - бакалавриат (с отличием, 2019);
            - магистратура (магистерская программа «Криминалистическое сопровождение и защита бизнеса», 2021).

• Выпускник Школы немецкого права (Schule des deutschen Rechts) — совместной образовательной МГУ имени М.В. Ломоносова и Университета Регенсбурга (Федеративная Республика Германия) (2019). С 1 августа по 1 октября 2019 года проходил стажировку в Университете Регенсбурга.
• В 2021 году поступил в очную аспирантуру на кафедру криминалистики Юридического факультета МГУ.
• С 11 июля 2023 года работает в должности ассистента на этой же кафедре.
• Имеет опыт участия в экспертно-аналитических исследованиях (ЭАИ). В составе команды Центра компетенций НТИ по технологиям хранения и анализа больших данных на базе МГУ участвовал в выполнении исследований, посвященных вопросам совершенствования законодательного регулирования в сфере оборота гражданского оружия и патронов к нему, обработки биометрических персональных данных, законодательного регулирования золотодобывающей отрасли России.
• Руководитель научного студенческого кружка кафедры криминалистики «Криминалистика для всех»;
• Руководитель и преподаватель курса «Основы криминалистики» для учащихся 7–10 классов по курсу «Основы криминалистики» в рамках образовательного проекта Юридического факультета МГУ «Школа права» (2019-2021);
• В настоящее время работает над диссертационным исследованием на соискание ученой степени кандидата юридических наук;
• Имеет ряд публикаций в периодических изданиях и сборниках статей (тезисов докладов);
• Владеет немецким языком.

Привет! Меня зовут Анна и я работаю репетитором по русскому языку и литературе с 2015 года, занимаюсь со школьниками разного возраста, готовлю к ГИА. За плечами – более 5 лет успешной подготовки к экзаменам: все мои ученики получили высокие баллы и прошли конкурс в заветные ВУЗы (МГУ, РГГУ, СПБГУ, РУДН, ПСПбГМУ им. И.П. Павлова, МГХПА им. С.Г. Строганова и т.д.).
Я выпускница МГУ им. Ломоносова, поступила на бюджет и сдала ЕГЭ по русскому на 100 баллов без каких-либо дополнительных курсов, подготовившись самостоятельно, в школьные годы являлась неоднократным призёром и победителем Всероссийских олимпиад по русскому языку и литературе.
Я разработала несколько программ подготовки к ЕГЭ и ОГЭ: полную, рассчитанную на учебный год, сокращенную на полгода и двухнедельный интенсив. Каждый курс содержит всю необходимую теоретическую базу, ёмкие и удобные для запоминания таблицы, схемы с чёткими алгоритмами решения всех заданий контрольных измерительных материалов, видео-лекции, а также обширную практическую часть, включающую в себя эффективные упражнения разных категорий и сборник с заданиями из реальных вариантов ЕГЭ/ОГЭ прошлых лет. Отдельный блок курса посвящён работе над сочинением, в него входит: идеальный план письменной работы, большой список клише и приёмов, мои рекомендации, различные примеры для каждой части текста, варианты всех видов аргументов и образцы готовых сочинений на возможные темы. В ходе подготовки к сочинению я уделяю значительное внимание индивидуальной работе и стараюсь научить ребят не просто правильно писать по схеме, а грамотно и красноречиво выражать свои мысли, опираясь на личный опыт и знания в разных областях научных и гуманитарных дисциплин, искусстве и культуре.
Со своими учениками я всегда нахожусь в живом диалоге, что позволяет мне не только отслеживать динамику их развития «изнутри», но и понимать причины тех или иных проблем, связанных с обучением. Я слежу за актуальным информационным полем и современной культурой, в том числе кино- / видео- и музыкальной, что позволяет мне демонстрировать жизнь и развитие языка на примерах, доступных и интересных современным школьникам.
Моя цель — не просто качественно подготовить ученика к экзамену, а вызвать настоящий интерес к предмету, дать понимание основ и логики языка, научить правильно и красиво пользоваться всеми его ресурсами, быстро применять правила на практике, уверенно опираясь как на свои знания, так и на собственное языковое чутьё. Мой опыт показывает, что именно такой подход к изучению любого языка (сама я знаю также английский и итальянский) – путь к фундаментальным знаниям, таким, на которые не способно повлиять волнение или время.

Опыт работы репетитором - 9 лет
Образование:                
1) Калмыцкий государственный университет, Факультет математики, физики и информационных технологий.
2) Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Механико-математический факультет.
Цели:
Помочь ученикам в успешной сдаче экзаменов через глубокое понимание предмета.
О себе:
Я учу понимать суть поставленной задачи и её вопроса. Объясняю все алгоритмы и методы досконально. На занятиях я с учениками ищу альтернативные решения, побуждаю подходить к задаче с творческой стороны. В готовых работах (будь то дз или контрольная) приучаю проверять допускаемые ошибки и анализировать их.
Результаты:
Мои ученики каждый год успешно сдают ОГЭ, а средний балл ЕГЭ по математике 82. Минимальный балл 54, а максимальный балл 94. Периодически сдаю профильный ЕГЭ, всегда на 90+.

• Почти 10 лет преподавала молекулярную биологию и биохимию в различных ВУЗах

мира
      o Танзания (University of Dodoma)
      o На Карибском острове Сен-Мартен (American University of Caribbean, Medical
school)
      o В Австралийском университете онлайн (Oceania University of Medicine)

• Ее ученики, выходцы из простых африканских деревень, поступали в Европейские

университеты и выигрывали гранты на полное обеспечение на время учебы

• Автор более десятка научных публикаций, посвященных вирусологии,

эпидемиологии и проблемам здравоохранения

• В свободное время готовит школьников к ЕГЭ и ОГЭ по химии
• И считает, что хорошее образование стирает все границы: международные и

профессиональные… а значит, нет лучшей инвестиции в будущее ребенка, чем
вложение в его образование.